Киләчәк заман сыйфат фигыль Причастие будущего времени. Уроки татарского языка Урок 22 киләчәк заман хикәя фигыль. Фигыльнең хәзерге заман формасы (Настоящее время глагола). >> Фигыльнең Билгеле киләчәк заман (Будущее определенное время). >> Билгесез. Нәрсәсе белән ошады ул хикәя? Замана таләбе шундый. Бирдерткән. Сез нәрсә инде, менә күрерсез бүген Лианит Калинич пима киеп киләчәк. Хикәя фигыльнең заман белән төрләнеше. Хәзерге заман хикәя фигыль. 47- 48. Үткәннәрне ныгыту. 49. Үткән заман хикәя фигыль. 50. Киләчәк заман.
“Мөстәкыйль сүз төркемнәре” темасын кабатлау өчен тестлар. VII сыйныф (татар төркеме). Казандагы 9 нчы урта мәктәпнең татар теле һәм әдәбияты укытучысы. - укучыларның теманы үзләштерү дәрәҗәсен тикшерү;.
- белемнәрен бәяләү;. - ялгышларын ачыклау. Мәктәптә уку-укыту һәм тәрбия эшендә мәгълүмати технологияләрне гамәлгә ашыру укытучыдан үзенең эшчәнлеген компьютер ярдәмендә оештыра белүне таләп итә. Татар теле дәресләрен, укучыларны кызыксындыру максатыннан мавыктыргыч итеп үткәрү өчен, компьютер (интерактив такта, төрле видео, презентацияләр һ. ) куллану бик отышлы санала.
Компьютер – укучы белән белемнәр системасы арасында арадашчы, белем алу чарасы. Компьютердан файдалану укыту процессын баета, аны иҗади һәм нәтиҗәле оештырырга мөмкинлек бирә. Интерактив такта куллану дәресләрне җанлы һәм кызыклы итә. Бүгенге көндә мәгълүмати белем чыганаклары уку-укыту системасының аерылгысыз бер компоненты булып тора. Мәгълүмати белем чыганаклары — укыту процессын оештыруда мөһим булган фотосурәтләр, видеоматериаллар, динамик модельләр, тавыш язмалары һәм башка материаллар ул. Шуны да истә тотарга кирәк: заманча белем чыганакларын куллану дәреслекнең эчтәлегенә, белем бирү системасындагы норматив актларга туры килергә тиеш.
Мәгълүмати белем чыганакларының төрләре:. - интерактив компонентлар – сорау һәм җаваплар, мөстәкыйль, контроль эшләр;. - демонстрацион графика – фотосурәтләр, видеоматериаллар;.
- текстлар – тавыш язмалары, язучыларның биографияләре, таблицалар;. - укытучы өчен материал – дәрескә презентациләр. Мәгълүмати белем чыганакларын кулануның уңай яклары:. - белем бирүнең сыйфатын күтәрә;. - укучыларда татар теленә кызыксыну уята;. - дәресләрне эмоциональ һәм истә калырлык итеп оештырырга ярдәм итә;. - укучыларның мөстәкыйльлеген үстерә;.
- күрсәтмә материалларның сыйфатын арттыра;. - дәрес материалын аңлаешлырак итә;. - өстәмә материаллар табарга ярдәм итә;. - сөйләмгә вакыт азрак сарыф ителә;. - укучылар белән индивидуаль һәм группаларда эшләү мөмкинлекләрен арттыра;. - укытучының эшен җиңеләйтә.
Укытуны интенсивлаштыру юнәлешендә тестлар белән эш итү уңай күренеш санала. Тестларны компьютер ярдәмендә башкару белем бирү, уку материалын өйрәнүнең нәтиҗәлелеген, укучыларда фәнне тирәнтен өйрәнү теләген бермә-бер арттыра. Мәктәптә белем бирүдәге бүгенге көн таләпләре һәм бердәм дәүләт имтиханнарының (БДИ) гамәлгә куелуы укытучыларны иҗади эзләнүгә этәрде. Билгеле булганча, БДИ нигезен төрле формадагы тестлар тәшкил итә.
Тестларга дөрес җавап бирү өчен, фәнне тиешле югарылыкта үзләштерү генә җитми, ә алар белән эшләү күнекмәләрен булдыру зарур. Тестларны кәгазь вариантында укучыларга таратып, соңыннан аларны җыеп тикшерү укытучыдан шактый вакыт сорый. Тестлар белән эш итүне компьютерлаштыру аның эшен күпкә җиңеләйтә. Хәзерге вакытта мәктәптә уку-укыту һәм тәрбия процессының сыйфатын үстердә ярдәмгә килә торган технологияләр шактый. Укытучының бурычы – яңалыклар агымында югалып калмыйча, дөрес юнәлеш алу; укытуның һәр этабы өчен иң уңышлы ысулларны табу, яңа уку материалын аңлатуның төрле вариантларын куллану. Шул ук вакытта, бу ысул-алымнарның бер-берсе белән ярашырга тиешлеген дә онытмау кирәк.
Татар теле дәресләрендә дә мәгълүмати технологияләрне куллануның өстенлеге бәхәссез. Компьютер, мультимедиа чаралары күрсәтмәлелекне, контрольне һ.
тәэмин итеп, укытуның сыйфатын күтәрергә ярдәм итә, этәргеч бирә. “Исем” сүз төркеме. 1. Исем нәрсәне белдерә. - предметның билгесен. - билгенең билгесен.
2. Исем нәрсә белән төрләнә.